원리에 따라 작동한다는 것을 강조한다. 자아는 외적 현실과 내적 경험을 조사하고 그에 따라서 유기체의 행동을 선택하고 방향 짓는 중추적인 역할을 한다. 또한, 외부환경에서 부과하는 제반 장애와 제약을 고려하면서 원초아의 욕구를 만
원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와 네트워크 전략
제13장 평생교육 프로그램 운
원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와 네트워크 전략
제13장 평생교육 프로그램 운
작용이론으로 사회화는 상징적 상호작용을 통해서만 가능하다는 것이다.
12. 프로이트의 초자아란 사회적 욕구가 개인 속에 내재화된 것을 말한다.
<1장 출제예상문제>
1. 인간이 사회적 존재임을 뒷받침해 주는 근거가 아닌 것은?
①
작용: 발달은 유전적 요인과 환경 요인의 상호작용으로 이루어지므로 두 가지를 함께 고려해야 함
⑥ 총체성: 각 발달 영역은 서로 밀접하게 관련되어 영향을 주고받음
2. 발달의 쟁점
1) 유전과 환경
① 유전은 선천적으로 개인의 특성과 잠
작용: 발달은 유전적 요인과 환경 요인의 상호작용으로 이루어지므로 두 가지를 함께 고려해야 함
⑥ 총체성: 각 발달 영역은 서로 밀접하게 관련되어 영향을 주고받음
2. 발달의 쟁점
1) 유전과 환경
① 유전은 선천적으로 개인의 특성과 잠
작용: 발달은 유전적 요인과 환경 요인의 상호작용으로 이루어지므로 두 가지를 함께 고려해야 함
⑥ 총체성: 각 발달 영역은 서로 밀접하게 관련되어 영향을 주고받음
2. 발달의 쟁점
1) 유전과 환경
① 유전은 선천적으로 개인의 특성과 잠
작용: 발달은 유전적 요인과 환경 요인의 상호작용으로 이루어지므로 두 가지를 함께 고려해야 함
⑥ 총체성: 각 발달 영역은 서로 밀접하게 관련되어 영향을 주고받음
2. 발달의 쟁점
1) 유전과 환경
① 유전은 선천적으로 개인의 특성과 잠
작용하여 사람들의 삶을 위협하는 주요 요인으로 되고 있다.
이 장에서는 농축산환경학3공통형 축산업에서 발생되는 온실가스가 기후변화에 미치는 영향을 설명하고, 축산분야에서 온실가스 배출을 저감시키면서 동시에 재생에너지로 이
원리
제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공
원리
제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공
원리
제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공
작용이라고 보아야 하며, 처음에는 에로스가 영향력이 없었지만, 곧 활발한 활동을 시작한 것
④ 어두운 존재들이 밝은 존재를 낳는다는 것임. 사실 어둠과 밝음 중 어느 하나가 먼저 있어서 거기서 다른 것이 태어난다면 지금 이순서가 합당
작용이라고 보아야 하며, 처음에는 에로스가 영향력이 없었지만, 곧 활발한 활동을 시작한 것
④ 어두운 존재들이 밝은 존재를 낳는다는 것임. 사실 어둠과 밝음 중 어느 하나가 먼저 있어서 거기서 다른 것이 태어난다면 지금 이순서가 합당
작용으로 이루어짐
3) 일반적인 발달 원리
① 발달의 순서는 예측 가능함
② 아이들은 서로 다른 비율로 발달함
③ 발달은 완만한 성장기와 급등기로 구분될 수 있음
④ 발달에는 유전과 환경이 상호작용하면서 영향을 미침
2. 전 생애와 역
